研究

2007年～2012年3月

■賞与

• 2009年度　教育システム情報学会　第34回全国大会　研究奨励賞

■論文（査読あり）

• 佐渡島紗織，冨永敦子，太田裕子，齋藤綾子，宮本明子　（2012）　早稲田大学における学術的文章作成授業の成果―大学院生が個別指導するeラーニング初年次授業―．大学教育学会論文誌，34（1），印刷中
  
• 太田裕子，佐渡島紗織，冨永敦子，齋藤綾子　（2012）　大学初年次日本語アカデミック・ライティング授業における帰国生と留学生の文章力―初回課題と最終回課題の文章評価調査から―．早稲田大学国際教養学部Waseda Global Forum，8，337-375
  
• 岡田行弘，永見良介，冨永敦子，向後千春　（2012）　同期・非同期を組み合わせた家庭用eラーニングシステムが中学生の成績に及ぼす効果．教育システム情報学会誌，29（1），17-25
• 冨永敦子，向後千春，岡田安人　（2011）　eラーニング・対面講義・グループワークに対する学習者の認知と成績との関連性．教育システム情報学会誌，28（3），247-252
• 冨永敦子　（2011）　ピア・レスポンスに対する満足度および理由に関する調査．大学教育学会論文誌，33（1），122-129
• 冨永敦子，向後千春　（2010）　ブレンド型大学授業における授業形態の好みと成績との関連．日本教育工学会論文誌，34（Suppl.），37-40

■研究会発表

• 冨永敦子　（2011）　ブレンド型授業におけるeラーニング指向性の変化と成績の関係．日本教育工学会第27回全国大会講演論文集，913-914
• 冨永敦子　（2011）　ピア・レスポンス指向性と会話との関連．日本教育心理学会第53回総会発表論文集，263
• 冨永敦子，向後千春，石川奈保子　（2011）　ｅラーニング指向性尺度およびブレンド型指向性尺度の検討．日本教育工学会研究報告集，JSET11-3，91-98
• 冨永敦子，齋藤綾子，宮本明子，内田夕津，太田裕子，佐渡島紗織　（2011）　eラーニングと指導員フィードバックによる学術的文章作成授業の効果測定．大学教育学会第33回大会発表要旨集録，178-179
• 石川奈保子，向後千春，冨永敦子　（2011）　ブレンド型講義に対する評価とその理由．日本教育工学会研究報告集，JSET11-2，111-118
• 冨永敦子，向後千春　（2010）　ピアに対する指向性・満足度・文章自信度の相互影響関係の分析．日本教育工学会研究報告集，JSET10-5，163-170
  （　  原稿   ）
• 冨永敦子，向後千春　（2010）　学習者の対人関係能力とピア・レスポンスに対する満足度との関連．日本教育工学会第26回全国大会講演論文集，697-698
  （　  原稿   ）
• 冨永敦子，向後千春　（2010）　ピア・レスポンスに対する満足度とその理由．日本教育工学会研究報告集，JSET10-2，95-102
  （　 原稿 ／ スライド ）
• 冨永敦子，向後千春　（2010）　ｅラーニングとピア・レスポンスとを組み合わせたブレンド型文章表現授業の実施．大学教育学会第32回大会発表要旨集録，86-87
  （　原稿  ／ スライド）　
• 冨永敦子，向後千春　（2009）　ブレンド型大学授業における授業形態の好みと成績の関連．日本教育工学会研究報告集，JSET09-4，19-24
  （  原稿 ／ スライド ）
• 冨永敦子，向後千春　（2009）　ピア・レスポンス指向性と役立ち度との関連．日本教育工学会第25回全国大会講演論文集，461-462
  （  原稿／ ポスター）
• 冨永敦子，高崎亜希子，向後千春　（2009）　ｅラーニング指向性とグループワーク指向性との関連．教育システム情報学会第34回全国大会，350-351
  
（ 原稿／ スライド） 
• 向後千春，冨永敦子　（2009）　ブレンド型大学授業の学生による授業評価の分析．教育システム情報学会研究報告，Vol.24, No.2, 44-49
• 冨永敦子，向後千春　（2008）　説明文の書き方におけるルールを大学生はどのように判別しているか．日本教育工学会研究報告集，JSET08-3，51-58
• 冨永敦子，向後千春　（2008）　継続的なピア・レスポンスによる文章作成技能の変化．日本教育心理学会第50回総会発表論文集，763
• 向後千春，伊豆原久美子，冨永敦子　（2007）　授業アンケートから「授業レビュー」の方法へ．日本教育工学会研究報告集，JSET07-1，171-176
• 冨永敦子，向後千春　（2007）　ブレンディド型文章作成指導におけるグループワークの効果．日本教育工学会研究報告集，JSET07-5，281-288