研究

■研究会発表

• 冨永敦子・向後千春　（2010）　ピア・レスポンスに対する満足度とその理由．日本教育工学会研究報告集，JSET10-2，95-102
  （　 原稿 ／ スライド ）
• 冨永敦子・向後千春　（2010）　ｅラーニングとピア・レスポンスとを組み合わせたブレンド型文章表現授業の実施．大学教育学会第32回大会発表要旨集録，86-87
  （　原稿  ／ スライド）　
• 冨永敦子・向後千春　（2009）　ブレンド型大学授業における授業形態の好みと成績の関連．日本教育工学会研究報告集，JSET09-4，19-24
  （  原稿 ／ スライド ）
• 冨永敦子・向後千春　（2009）　ピア・レスポンス指向性と役立ち度との関連．日本教育工学会第25回全国大会講演論文集，461-462
  （  原稿／ ポスター）
• 冨永敦子・高崎亜希子・向後千春　（2009）　ｅラーニング指向性とグループワーク指向性との関連．教育システム情報学会第34回全国大会，350-351
  （ 原稿／ スライド） 
• 向後千春・冨永敦子　（2009）　ブレンド型大学授業の学生による授業評価の分析．教育システム情報学会研究報告，Vol.24, No.2, 44-49
• 冨永敦子・向後千春　（2008）　説明文の書き方におけるルールを大学生はどのように判別しているか．日本教育工学会研究報告集，JSET08-3，51-58
• 冨永敦子・向後千春　（2008）　継続的なピア・レスポンスによる文章作成技能の変化．日本教育心理学会第50回総会発表論文集，763
• 向後千春・伊豆原久美子・冨永敦子　（2007）　授業アンケートから「授業レビュー」の方法へ．日本教育工学会研究報告集，JSET07-1，171-176
• 冨永敦子・向後千春　（2007）　ブレンディド型文章作成指導におけるグループワークの効果．日本教育工学会研究報告集，JSET07-5，281-288